“现在不用天天应付各种打卡和报表，终于能把心思都放在备课和学生身上了！”谈及教育减负带来的变化，文山市一名初中教师感慨道。近年来，文山市聚焦教师非教学负担重、课堂效率低、作业“题海”等教育痛点，以清单管理“松绑”教师、以模式创新激活课堂、以精准施策优化作业、以非遗特色丰富课后服务，走出一条“减负不减质、增效更增趣”的县域教育发展新路径，学生作业时长平均缩短40分钟，教育教学质量持续攀升。

　　清单“瘦身”：为教师卸下“额外包袱”

　　“指尖上的形式主义”“事务性任务扎堆”曾是困扰基层教师的难题。为此，文山市推出“三张清单”管理机制，精准为教师减负。制定《教体系统非教学事务准入清单》，明确仅保留4类必须参与的社会事务，叫停与教学无关的普查、评比等事项50余项；建立“数字减负清单”，清理冗余政务公众号46个、解散重复工作群209个，取消教师坐班打卡、抄笔记等形式主义要求；出台《教辅材料管理负面清单》，严查强制推销行为，近年来规范教辅征订问题17起。

　　减负成效立竿见影。2024年，文山市教师参与教研活动时长较上年增加30%，将更多精力投入教学核心工作；心理健康咨询接待教师数同比下降40%，教师身心状态显著改善，教学热情持续高涨。

　　课堂“提质”：20分钟重构高效生态

　　针对“教师满堂灌、学生参与弱”的课堂痛点，文山市创新推广“20分钟精讲+20分钟探究”课堂模式，倒逼教师优化教学设计、聚焦教学核心。该市组建高中九大学科中心组，每月开展“同课异构”研讨，结合统考数据精准定位各学校教学薄弱点，量身定制提升方案。

　　这一模式在15所乡镇初中实现全覆盖后，九年级模拟考试优秀率平均提高18%，文山市也连续三年（2023-2025年）获评全州教学质量突出集体奖，义务教育教学质量综合评价稳居全州第一。在文山实验小学，该模式让学生课堂互动率从45%提升至82%，生动的课堂氛围让学习效率显著提升，相关经验在全市范围内广泛推行。

　　作业“精减”：分层公示破解“题海困局”

　　“以前孩子写作业要到半夜，现在不到一小时就能完成，还能有时间看书、运动。”一位家长的话，道出了文山市作业改革的成效。为破解作业数量多、针对性弱的问题，该市实施作业“三级管控”机制：教师按“基础+提升+拓展”分层设计作业，满足不同学生需求；明确小学1-2年级不留书面作业，3-6年级每日作业不超60分钟，初中不超90分钟；建立“作业公示栏”制度，全校作业清单每日在校内公示，接受家长监督，公示率达100%。

　　家校联动调研显示，改革后学生日均作业时长从95分钟降至55分钟，家长对作业布置的满意度达96%，家庭中“母慈子孝”的场景显著增多，“超前教育”的功利化倾向得到有效破除。

　　课后“增彩”：非遗融入激活成长空间

　　“既能学知识，又能跟着非遗代表性传承人学蜡染，孩子每天都盼着课后服务时间！”提及课后服务，文山城南中学一名学生家长赞不绝口。文山市依托本地8项非遗资源，打造“非遗+课后服务”特色品牌，破解课后服务同质化难题。该市聘请12名非遗代表性传承人担任校外导师，采用“1名传承人带N名教师”模式，培训非遗师资300余人次；开设壮族纸马舞、苗族蜡染等特色课程，建立城南中学蜡染传承基地等实践平台，让学生近距离感受非遗魅力。

　　目前，文山市课后服务参与率达98.9%，1.2万余名学生参与非遗体验活动，文山实验小学“纸马童谣”还斩获省级中小学艺术展演一等奖。这一模式既减轻了家长的托管压力，又为非遗传承培育了新生力量，实现“减负”与“育美”的双赢。

　　从教师减负到课堂提效，从作业精简到课后增彩，文山市以小切口推动教育大变革，构建起高质量的教育生态。其创新的清单管理机制、高效的课堂模式、精准的作业管控、特色的课后服务，为县域教育减负提质提供了可复制、可推广的实践经验，让教育回归育人本质，为学生成长注入更多活力。

　　云南网记者 黄鹏 通讯员 王富云